发现乡村阅读榜样⑧ | 王习贞：从教育情怀到种子教师

科教新报·新湖南客户端 实习生 颜唯佳

“夜莺那曼妙的歌声吸引了皇帝……”娄底双峰县荷叶镇中心小学的一间教室里，王习贞正讲述着夜莺的故事，孩子们围坐在她身边，温柔的声音让每个孩子都沉浸在童话故事的世界中……

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“王老师很温柔，经常带我们一起读书”“王老师像妈妈一样，我最喜欢她讲的安徒生童话！”孩子们这样评价老师王习贞。

地处湘中腹地的娄底双峰县，是曾国藩的故乡。曾氏耕读的传统影响至今，双峰精神“耕读天下，富厚日新”便源出于此。在这片土地上，有许许多多的教育人，他们是优秀传统文化的传播者、乡村振兴的推动者，他们行走在乡野之间，播撒新知，教化后人，把乡村文化的种子播撒进孩子心田，王习贞便是其中之一。

1998年，王习贞刚刚毕业，与她一同毕业的同学有的去了条件较好的镇政府工作，而王习贞抱着自己的教育情怀回到自己的家乡荷叶镇，担任乡村教师。

荷叶镇地处偏低，初来乍到时，王习贞虽做好了心理准备，但学校艰苦的条件还是让年轻的她感到慌张和不适应。

由于学校教师少，王习贞需要一个人教三十多个学生，所有科目由她一人承担，繁重的教学任务让她常常一整天都待在教室里。

尽管教学环境简陋，教学任务繁重，但王习贞却甘之如饴，不仅在和孩子们的相处中感受到快乐，也在一次次的讲课中越来越得心应手。

有一次，王习贞上课时发现一个学生在看课外书，她走上去问学生：“你为什么不听课？”学生说自己喜欢看这本书，王习贞听后没有马上指责学生，而是耐心地让学生讲讲，从这本书里看到了什么。

没想到平时并不出众的学生却出人意料地讲得很好，学生讲到书时，眼神中流露出的自信和渴望，让王习贞至今难忘，给了她很大的触动。

此时，恰逢双峰县教育局进行阅读推广，王习贞便积极参与到阅读推广的活动中。

一开始，阅读推广活动并不顺利，一方面，村中的学生大多是留守儿童，家长不在身边，学生的阅读时间也就难以保证；另一方面，很多农村条件有限，为学生们提供源源不断的书籍也成了难题。

为了解决这些问题，王习贞决定从家长入手，她认为只有家长参与到阅读活动中来，看到孩子们的变化，阅读活动才能得到家长们的支持。

王习贞与家长积极沟通，让学生将每个月写的读书报告给家长检查签字；图书馆开馆时邀请学生家长参观，并给家长们进行一定的阅读培训；还举办亲子阅读活动，家长和孩子共读一本书籍，共同写下阅读感受……

“开展阅读活动后，孩子每天回家都有很多话与我说！”“孩子越来越懂事了！”慢慢地，孩子们在阅读中发生的改变在家长中流传开来，阅读的春风从荷叶镇吹到了整个双峰县，阅读推广活动逐渐得到家长和社会的认可，书籍短缺的问题也在政府和社会各方的共同帮助下得以解决。

为了拓展学生视野，王习贞还组织学生和家长走出去，一起参与学校服务区域内石林、清泉等村农家书屋志愿活动、“走近曾国藩”等主题阅读活动，参与天枰、富托等村的乡村图书馆建设以及硖石、大坪、等村的家教家风、传统文化传承活动。

王习贞的努力得到了认可，她曾多次被评为各级优秀教师、骨干教师、师德标兵、阅读优秀统筹老师、优秀阅读指导老师、阅读先进个人，也是双峰县第一批阅读种子老师

但王习贞并不满足，她不仅负责本校的阅读活动，还要负责荷叶镇教师的阅读培训。

“农村的孩子是很害羞腼腆的，阅读带给孩子们的不仅仅是习惯的养成，能力的提升，成绩的提高，更重要的是他们思想上的改变，他们在阅读中思考、分享，在认识人生，在自信成长。”王习贞在一次培训中动情地说道。

如今，王习贞还在不断提升自己，多次参与阅读课题研究，经验丰富且成果丰硕，她希望将《基于立德树人的农村小学语文经典诵读融入主题阅读教学的研究与实践》这个课题继续做好，把经验传授给其他老师，共同促进阅读在教育中发挥更大的作用。

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